某些专家建议把中小学校服改为汉服样式，这个提议是否可行？

近些年，面对中小学生校服改制的呼声，可谓是一浪高过一浪，其中，最有代表性的一个提议是这样，一些专家认为，把目前中小学生校服的样式改为汉服，既传承了传统文化，又能对学生普及审美教育，是两全其美的好事。

此言论一出，人们议论纷纷，开始从正反两面逐步分析这种做法的优劣，以及可行度。

实现这个提议的前提，必须满足两个条件。一是对广大中小学生做一个全面调查，比对一下赞成与反对的人数各有多少，若反对的占多数，则完全没有必要。二是要具体分析汉服校服在推行过程中，并穿在学生身上后，会产生哪些后果。

如果广大中小学生对汉服校服纷纷竖起大拇指，异口同声说好，首先就过了第一关。第二关必须让学生穿在身上试用一段时间后，再从实用性、安全性等方面，对它做一个全面考核，才可以做出正确抉择。

世界各地的中小学生都有自己的校服，校服显然已经成为校园审美文化的一种延伸。但我国中小学校服跟国外校服比起来，严重缺乏审美感受，标配是千篇一律的“运动服”样式，很容易让观者误认为是体育运动学校的校服，而这样的现象，在绝大多数中小学里延续了几十年，丝毫没有见到有改观的迹象。

校服具有传播和发扬校园文化的作用，是学校对每个学生在审美教育上的直观体现，通过校服来提升学生的审美素养。当然，随着时代的不断变化，校园文化和审美教育要跟时代变化亦步亦趋，方可体现出更多的积极作用。

若综合来考虑，把校服改为汉服样式，会出现许多不良后果，劣势要远远大于优势。通过比较汉服的优点和缺点，就可以得出汉服到底适合不适合做中小学生的校服。

汉服优点如下，主要有三大优点。

第一个，从外形来看，汉服看起来长袍大袖，有风吹动时，整个衣服会随风摆动，显得相当飘逸，有一种仙风道骨的强烈感觉。

第二个，汉服是古人审美情结下的产物，历史价值与文化价值都比较突出，现代人若穿上它，无疑能给自己衬托出鲜明的古典气质，让男性会显得更加儒雅，文质彬彬，女性穿上它，会显得更优雅，更具有淑女味道。

第三个，汉服是古代人的正装，代表了一种庄严性和神圣性，美观大方是其鲜明特征。古人在祭祀、祈福、祭祖等活动，或者参加一些重大节日时才会穿上汉服，在平时，古代人有自己的便服，不一定非穿汉服不可。

因为古人也要考虑实用性，古人在田间地头劳作时，着装通常以简练为主。

西安是一座文化积淀很深厚的城市，一直延续了许多古老的礼仪文化，比如，每年清明节在炎帝陵和黄帝陵祭祖，或者每年的年末去大雁塔、小雁塔等地方参加庆新年撞钟活动时，文化界人士都会穿上象征庄严性的汉服，来做这些事情，体现了现代人对汉服文化的有序传承，以及对信仰的一种认可。

而现在，汉服已经完成自己的历史使命，也退出了历史舞台，根本原因是，汉服过于繁琐，实用性不够突出，已经无法满足人们日常生活的要求。汉服昔日的美观大方，宽大休闲，优雅个性，淑女气质，能代表庄严性等优点，在现代社会面前逐渐失去了实际作用，有些优点甚至变成了缺点。

如果把宽大飘逸汉服穿在中小学生身上，他们在写字、行走时都会产生不便，尤其在做体育活动，如，跑步、跳绳，打乒乓球，做体操，踢足球，打篮球时，肯定会让身体失去平衡，甚至还会绊倒孩子。汉服宽大的袖子和衣摆，很容被尖锐器物挂住，或者夹在某个器物的缝隙里，孩子们要是穿上汉服，无疑等于作茧自缚。孩子都是家长的掌中宝，任何一个家长肯定不愿意看到自己孩子因为穿上汉服，而多了许多不安全因素。

在教育意义上，校服实际上是借鉴了军装，是突出校服之下人人平等的原则，并用整齐划一的服饰，把一个班、一个年级，甚至一个学校的所有人凝结成统一的整体，为大家树立集体荣耀感和凝聚力，因此，校服最基本的要求是体现实用性与舒适性，然后再是追求美观性和文化性，以及性价比高的要求。

用汉服做校服，对美观性和文化性的展现是相当明显的，但对其它特性几乎无法体现，由此可见，汉服真的不适合做中小学生的校服。